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    身邊的好老師,34年守護一份敬業和無悔。 ——訪我?!皫煹聵吮笨涤?/h1>

      34年講臺歲月,她用青春將執著的追求書寫。春風數載桃李滿園,汗水浸染了青絲,耕耘出收獲的喜悅。無論嚴寒酷暑,烈日與風霜阻擋不住她對學術孜孜不倦的鉆研,哪怕身體抱恙,學科資料與電腦文檔依舊是她最忠誠的伙伴。不忘初心,牢記使命,是她對黨、對教育事業的忠誠表白,更是她對一屆又一屆學生數十年如一日的使命與責任。她,就是2021年被評為我?!皫煹聵吮钡慕洕芾韺W院的教授康英。

      潛心科研,秉承術業專攻的師資規范

      今年,康英主持的《西安國家商貿物流方案編制》,獲得了第十一屆西安市哲學社會科學成果一等獎,實現了我校此項獎一等獎零的突破。

      突破的背后,是康英以飽滿的熱情和勇于開拓的精神,積極投身于科研工作的常態。

      這一次的科研項目《西安國家商貿物流方案編制》獲得成果一等獎,很大程度上取決于康英“有實有據”的深入調查研究,康英深知有了實地的考查,才有項目研究的基礎。于是她冒著嚴寒數次勘察港務區物流樞紐設施,頂著烈日北上渭北高原調研縣域經濟的發展情況。

      去年,國家發改委物流樞紐建設推進會在四川召開,康英不愿意錯過難得的交流機會,只身一人輾轉到位置偏僻的四川青白江,在那里的木材基地考察交流,突降的滂沱大雨把她淋得感冒發燒,她仍堅持跟隨團隊南下,帶病考察完了所有的項目。也是那一次的實地考察交流,為她的項目提供了強有力的論證支撐,為西安國家物流樞紐項目的編制奠定了基礎。

      在疫情防控期間康英休假不休工,積極帶領支部黨員教師多方承接課題,在她的帶動與其他老師的不懈努力下,其團隊獲得省級縱向課題立項,超額完成了橫向課題目標任務。近年來,單是康英個人就主持研究了6項省級、市級縱向課題,4項政府部門研究課題,并主編教材1部,發表相關論文10篇,主持政府部門政策調研和行業標準研發2項,主持完成1項校級教改項目,1項課程思政教改項目,完成科研經費40余萬。

      康英作為金融專業的學科帶頭人,挑起了創始期間“從無到有”的重擔,積極投身經濟與金融專業的學科建設。從新專業的申報到學位評估、一流學科建設,她都主動承擔了大量的工作。在專業評估資料的準備工作期間,正碰上了疫情防控的緊張時刻,沒有辦法驚動更多同事,但又要顧及資料的質量,一向認真的她獨自一個人進入停電的圖書館,打著手電筒查閱資料,還親自編寫評估要求的視頻資料的文本,自己錄制配音,最終高質量的完成了工作。

      為了專業的發展,她在陜西省廣播電視臺《2021年陜西高校特色專業全解讀》為我校經濟與金融專業做招生推介,還參與2020年、2021年專業招生宣傳視頻錄制工作,多次深入秦嶺山區學校參加招生宣傳。

      翻轉課堂,讓學生好好“演戲”

      金融學的課堂對許多學生來說是枯燥乏味的。連串的數字、累牘的票據、繁瑣的流程,仿佛讓艱澀無趣成了它的代名詞。然而“師者,所以傳道受業解惑也”,康英在教學的過程中,不僅僅做到了讓學生接受知識,還讓學生發現了金融學科的趣味。

      康英承擔經濟與金融專業核心課程教學任務,主講《金融學》、《金融企業會計》、《商業銀行業務與經營》、《宏觀經濟學》、《微觀經濟學》等多門專業核心課程。為了能夠引導學生一步步接受復雜而枯燥的專業知識,她認真備課,廣泛查閱資料,用新穎的更具有時代感的案例吸引學生參與課堂學習,并通過啟發式的提問,引導學生一步步接近真理,全面系統地掌握專業知識。

      在《金融學》教學中,康英結合研究了黨在各個時期的金融政策,恰如其分地引入思政案例,展示中國共產黨各個時期的金融思想、政策和成果,如:建國初期治理惡性通貨膨脹政策、改革開放以來在經濟金融領域取得的輝煌成就等。特別是通過介紹“一帶一路”建設思想的提出,亞洲投資銀行成立的意義等案例,使學生真切感受到中華民族的崛起與復興,增強了學生的愛國情懷和民族自豪感。2020年康英獲得了“思政賽教骨干教師”優秀獎,并向黨組織提交了《讓紅色基因在專業課堂上傳承》的教學思想心得。

      此外,康英改革教學課堂,創設性的通過“學生觀看自制動畫教學視頻——課堂專業教學小劇目——教師點評——學生創作練習題——完成習題——知識點歸納”的翻轉課堂形式,鼓勵學生們自導自演,將一系列銀行各類業務的繁瑣復雜流程通過演戲講解的形式制作成教學視頻,進而將課堂“還給學生”,激發學生的團隊合作意識、創新意識和課堂自主性,有效提高了課堂學習效率,取得了不同凡響的教學效果。

      躬身育人,是“嚴先生”也是“康媽”

      在課堂上,康英扮演著嚴師的角色,沒有人敢在她的課上玩手機、睡大覺,她用“地毯式”的提問方式讓學生們如臨戰場,時刻準備著。在平日里,她則是學生眼中的慈母“康媽”。

      曾經有一位2016級的學生,因故調入其他班級。該生因專業課知識積淀較弱,加上與其他同學較生疏,課堂上常有些抵觸情緒,有一次竟在課堂上當著所有同學的面說出了“胡扯”這樣的字眼,面對學生的無禮,康英并沒有嚴厲斥責或懲罰這位學生,相反,她客觀評估他的綜合實力和水平,在課堂上盡量給予他多一些關照,比如遇到難度較小的問題就請他站起來作答并給予積極的肯定和鼓勵,一方面,讓他更好地融入新班級,另一方面,增強了他對專業課學習的自信心。漸漸地這位學生成為了課堂參與的“積極分子”,從一個自暴自棄畢業都成問題的學生,轉變成了專業課成績進步最大的后進生。

      康英對學生的幫助是全方位的,除了傳授知識,只要是康英在生活中看到的,她都會幫學生一把。2017級一位建檔立卡的女學生家境不是很好,康英老師發現,幾次見面,這個女生都穿著同一件不合體的衣服,她就在私下專門按照女生的身材買了一件面料很好的衣服放在辦公室,等學生來了“不經意間”取出來,“剛好”學生試穿很合身,于是送給學生,看著女孩穿上好衣服后美美的樣子,康英也露出了宛如同齡女孩般燦爛的笑,然而她這份用心卻保護了一個花季女孩的自尊,給了她學習生活的信心和動力。

      把學生當成一個個有血有肉的人去培養,雖然多費了不少心思,但是卻真正的走入了學生的心里,讓學生獲得了難得的內驅力,所以她的學生不論是在校生還是畢業生,都展現了強大的后勁,學習工作成績斐然??涤⒅笇У膶W生在創新創業中取得了諸多不菲的成績:李聲立同學的《舊書齋》獲校創業大賽二等獎;楊昕同學《金稅網》獲西安文理學院大學生創業創新大賽第二名,并在期刊上公開發表論文。在《第三屆智盛杯全國大學生金融科技創新能力大賽》中,作為我校領隊兼指導教師的康英身先士眾,攻堅克難,在與諸多“211”“985”院校的博弈中,我校參賽的兩隊獲得三等獎兩項,康英榮獲優秀指導教師獎。

      康英指導的三名參加大創賽的同學家境都不寬裕,有的還相當困難。2016級張翰文同學家境困難,大一時他頂著一頭時髦的染發拒人于千里之外,對學習和生活更是茫茫然不知所謂何去,有心的康英暗自觀察發現之所以他如此標新立異,其實源自內心的自卑和渴望得到關注,康英通過談心交流,鼓勵并指導他參與科研工作,2018年該同學獲得了省級大創項目立項,并出色地完成了研究報告,在期刊上公開發表研究成果論文。獲得自我價值感的張翰文,仿佛變了一個人,全身心投入學習,立志通過知識改變命運。2020年他以優異的成績考上西北大學金融專業的研究生,用短短3年的時間實現了一場不可思議的脫變。

      一屆如此,屆屆如此,學生是管不完的。也有聲音說,現在的高校教師變得越來越忙了,教學科研已然兩座大山壓頂,這么個帶學生法,不是給自己增加了更多勞累嗎?學生自己都不見得在乎自己的人生,你大可不必這么較真。

      但是在康英這里,只要她看到的,她都會忍不住自己心底那份“渡人”的單純追求:“看到學生學習好了,生活也有目標了,我很開心,這也許就是教師這份職業才能體會到的快樂”。

      康老師躬下身子的樣子不是“傻”,相反,她懂得自己要的就是這份幸福,這在她眼里是無價的。作為金融學的學科帶頭人,康老師的專業知識儲備足以讓她在其它社會平臺上獲得更富足的生活,她的學生工作后取得高薪給她打電話邀她離開學校發展,康老師也曾經動心,但是思考后,她還是留在了學校:“我覺得我還是喜歡當個老師”,看著康老師眼底涌出的幸福感,她又何嘗不是富足的呢!

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